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“导学案教学”课堂教学改革实施方案(小学部)
双击自动滚屏 文章来源:归州学校   发布者:韩艺   发布时间:2011-4-2 10:46:13   阅读:7247
 

“导学案教学”课堂教学改革实施方案

深入开展“导学案教学”课堂教学改革,构建“自主互助学习型课堂“是树立新课程理念、促进学生全面发展的重要措施,是全面提高学校教育教学质量的强大动力和有力手段,也是创建学校特色,构建个性化学校的可靠保证。为了更好地在我校实施“导学案教学”,特制定以下实施方案。

一、预期目标

通过本学期的“自主互助学习型课堂”的开展和研究,深化课堂改革,借鉴外校的经验,结合我校实际,重点在6.16.2推行语文学科“学案导学”课堂教学模式;在4.2班推行数学学科“学案导学”课堂教学模式。

二、实施步骤

1、教师进一步明确课标要求、教材体系和教学内容,研究学案内容,设计学案。班主任设计好学案后,教务部门审定后方可印发。

2、在晚课时间采取“导学案”的教学模式。每周实行2节。

3、班主任根据全班学生的思想状况和学习状况划分学习小组。

4、定期组织教师研讨交流“学案导学”操作的方法步骤,抓好学案的使用。三、学案使用的具体要求:

1、“导学案”问题的设计应有层次性、梯度性,满足不同层次学生的需要。确保每个同学均衡发展。要使优秀生从学案的设计中感到挑战,一般学生受到激励,学习困难的学生在组内成员的帮助下也能尝到成功的喜悦,让每个学生都学有所得,最大限度地调动学生的学习积极性,提高学生学习的自信心。

2、教师提前一天将学案发给学生进行预习,,以便学生明确学习目标、把握学习重点,查询疑惑知识。把学案作为作业来完成,作业完成情况以小组为单位量化加分。教师必须做到一课一案,学案前发。指导学生用双色笔来完成学案的学习,帮助学生对学案进行整理,学案编号保存,复习利用等。

3、上课前,教师必须适量分层抽查学案,及时了解学生预习情况,把握学情,更好的引导学生课上完成学习任务,将存在问题有效解决。使学案教学更具有针对性。

4、课堂上,教师不但要与学生共用学案,还要组织好合作小组的合作学习,组织和调控好学生的展示。同时,教师还要对学案从课前、课堂、课后全过程监控,真正做到“有发必收,有收必批,有批必评,有评必补”。

5、教师应根据学生课堂学习情况,再一次阅读理解补充学案内容,及时整理学案使用中的体会,写教学反思,力争使下一节教学更加高效和优化。

6、教师一定要对学案进行批阅,形式可以灵活多样。教师着重培养小组长的批阅能力,为以后小组长批阅打好基础。实行一段时间之后,小组长能够掌控本小组的学生学习情况,能有效组织、监督作业完成情况之后,教师重点批阅小组长的学案,由小组长批阅和辅导组员学案。

7、制定合理的评分机制,实施恰当的奖励,利用各种手段,提高学生学习兴趣。在课堂中,教师要建立课堂评分机制,让学生明确什么样的行为加分,什么样的行为减分,为他们的自主、互助、合作指明方向,尽快的培养起学生的自主互助学习的能力。教师要利用竞赛、评优等激励活动,提高学生学习兴趣。

四、及时反思,总结经验,实践我校教学的改革。

学案使用过程中,教务处要发挥调研、指导、监督、评价作用,发现问题,及时解决。加强过程性指导,优化“学案导学”课堂教学模式,确保课堂教学效益的提高。在全面推广的同时着力培养一批骨干教师,及时总结他们的成功经验,发挥他们的示范带动作用,为其他教师提供便捷有效的学习途径。

五、注意的几个问题

1、在实行的开始,一定要严格要求学生认真完成教学设计的每一项要求,强化学生职责,调动学生积极性。做到预习要充分,交流要透彻,学案作业完成要彻底。

2、一定能够坚持少讲精讲,多练的原则,让学生交流在口头,落实在笔头。

3、注意对基础薄弱学生的鼓励与辅导,特别是思想的交流与沟通。帮助他们树立自信,找到信心,取得成绩。

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